“科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，是培養(yǎng)孩子們科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識的有效方式。”5月31日，在北京育英學(xué)校的科學(xué)教室，習(xí)近平總書記說，“希望同學(xué)們從小樹立‘科技創(chuàng)新、強(qiáng)國有我’的志向，當(dāng)下勇當(dāng)小科學(xué)家，未來爭當(dāng)大科學(xué)家，為實(shí)現(xiàn)我國高水平科技自立自強(qiáng)作貢獻(xiàn)。”這是總書記向全國少年兒童的節(jié)日祝愿，也是對中國科技創(chuàng)新前景的深切期許。
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少年兒童，如初升的太陽，具有天馬行空的想象力和強(qiáng)烈的好奇心，是科技創(chuàng)新的后備力量。去年一名小男孩參觀拉薩藏域星球天文體驗(yàn)館時(shí)，發(fā)現(xiàn)科普視頻存在多處錯(cuò)誤，邊生氣邊開啟“糾錯(cuò)模式”的模樣，讓人們看到了中國未來“科學(xué)家”潛力。
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當(dāng)然，科研之路絕非坦途，“科學(xué)家”的夢想開花結(jié)果，無法一蹴而就。中國科普作家協(xié)會理事、威海紫光實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長李凌己就提出過自己的擔(dān)憂——“很多孩子的想象力非常好，但是更多孩子的想象力還沒有我們現(xiàn)有科技達(dá)到的水平高。”這說明，要讓孩童的想象力與科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求相伴而行，仍有漫長的距離要跨越。
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科幻作家劉慈欣曾說，想象力的培養(yǎng)，教育體制起著非常重要的作用。少年兒童要真正懂得花兒為什么這樣紅、大海為什么那么藍(lán)、天空為什么如此高……僅靠書上的插圖和定理公式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。激發(fā)孩子們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，要把實(shí)驗(yàn)教學(xué)擺在更加重要的位置，引導(dǎo)他們親赴科學(xué)研究的第一現(xiàn)場。但目前的現(xiàn)實(shí)情況是，不少薄弱地區(qū)、學(xué)校的科學(xué)教育，受經(jīng)費(fèi)投入不足等因素的影響，始終處于起步階段，有些地區(qū)和學(xué)校甚至“一步也沒邁出”。孩子們關(guān)于浩瀚宇宙的想象，被困在一方小小的教室里，又怎么可能激發(fā)他們那彌足珍貴而又稍縱即逝的好奇心呢?
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2021年12月9日，“天宮課堂”第一課開課。神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富在空間站進(jìn)行太空授課，激發(fā)起青少年探索宇宙的熱情。
新華社記者 \r\n金立旺 攝
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習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法。近年來，從“天宮課堂”于最深處“播種”，到各類專家在短視頻平臺“觸網(wǎng)”科普，再到航模建模等科學(xué)類學(xué)生社團(tuán)如雨后春筍……一幅頗具未來感的科學(xué)教育圖景漸次鋪開，豐富著孩子們的科學(xué)啟蒙視野。2022年，中南大學(xué)“沐思”科學(xué)實(shí)踐團(tuán)面向郴州市黃沙鎮(zhèn)新坌小學(xué)近百名學(xué)生開設(shè)科普課堂，社會科學(xué)教育資源與遠(yuǎn)在鄉(xiāng)村的孩子共享，打開了農(nóng)村中小學(xué)校科學(xué)教育的新思路：拓寬網(wǎng)上網(wǎng)下的邊界，推進(jìn)校內(nèi)外科學(xué)教育融合發(fā)展，“一個(gè)都不能少”就有可能由夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
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好奇心是科學(xué)之母，探索力是進(jìn)階之梯。用創(chuàng)新的大手拉起稚嫩的小手，將當(dāng)下的好奇心升華為未來的科創(chuàng)力，中國從科技大國邁向科技強(qiáng)國的美好未來，將不再遙遠(yuǎn)。
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